OGS: „Facettenreich“ stärkt Miteinander an Emscherschule

„Bei Facettenreich lernen die Kinder mit Hilfe von Metaphern – beispielsweise Edelsteine, die für positive Eigenschaften stehen – sich und ihre eigenen Stärken neu kennen“, fasst Thomas Wittke, Geschäftsführer von Jugendhilfe und Jugendberufshilfe Essen, die neue pädagogische Methode zusammen, „sie entwickeln Wertschätzung für sich selbst und andere und leben diese Tugenden in der OGS, an der Schule, in ihrem gesamten Alltag.“
Ausgehend von der Praxis wurde ein Modell aus acht „Facetten“ entwickelt: Achtsamkeit, Dankbarkeit, Friedlichkeit, Fürsorge, Kreativität, Mut, Verantwortung und Wissen. Zum Kennenlernen der Tugenden sind zehn Wochen in der Ganztagsbetreuung vorgesehen.

Wertschätzender Umgang durch „Facetten“
In der OGS der Emscherschule ist am vergangenen Mittwoch ein gutes Dutzend Schülerinnen und Schüler traurig, dass es die erstmal vorletzte Sitzung des Projekts ist. Man merkt, dass die Kids die bisherigen Facetten durch die Metaphern gut verinnerlichen konnten und dabei wirklich Spaß hatten: „Fürsorge ist, wenn man nicht nur an sich selbst, sondern auch an andere denkt“, erzählt z. B. eine Grundschülerin. Zu „Friedlichkeit“ weiß eine andere: „Dass man sich wieder verträgt, wenn man gestritten hat – oder sich gar nicht erst streitet.“
Heute steht die „Verantwortung“ auf dem Programm und Übungsleiter Lukas Baumgarten demonstriert den Kids die Facette mittels einiger Spiele: In der ersten Runde hat ein Kind eine Augenbinde auf, während das andere seinen Schützling durch den Raum führt. Im zweiten Durchlauf ist ein Kind die Skulptur, das vom anderen positioniert wird. Zwischendurch wechseln die Schülerinnen und Schüler. Nach jeder Übung wird dann gemeinsam überlegt, was Verantwortung sein könnte, bis die Kinder es zusammen ausgetüftelt haben. Sabine Wetzling, Erzieherin im Offenen Ganztag, gibt den Schülerinnen und Schülern ebenfalls ein Beispiel: „Meine Verantwortung ist, dass es euch gut geht, dass ihr euch nicht wehtut und dass ihr fröhlich seid.“ Als Belohnung können die Kinder sich einen Edelstein aussuchen, der für sie die Facette der Verantwortung symbolisiert. Der Stein wird zu den übrigen bisher gesammelten in die selbst gestaltete Schatztruhe gepackt.
Auf diese Weise lernen die Kinder nicht nur die Bedeutung der Facetten kennen, weiß Lukas Baumgarten: „Das Projekt gibt den Kindern das Vokabular und die Möglichkeit, ihre Gefühle besser auszudrücken.“ Die Schatzkiste wird zum Sinnbild: „Wenn sie einen schlechten Tag hatten, ist die Schatzkiste leer. Aber mit einigen guten Erlebnissen und Taten können die Kinder sie wieder füllen.“

Stadtweiter Start nach den Sommerferien
Damit das Projekt so gut in den Schulen ankommen konnte, bedurfte es jeder Menge Vorlauf. Zunächst haben Jugendhilfe und Jugendamt ein fast 100-seitiges Praxishandbuch aufgelegt, das auch die Grundlage der Schulungen war, an denen seit Anfang des Jahres sowohl spezielle Übungsleiter*innen als auch die JHE-Erzieher*innen im Umgang mit der Methode unterrichtet wurden: „Sie haben dabei viel geübt, selbst in die Sprache der Tugend hineinzukommen“, berichtet Marion Rösmann, OGS-Fachberaterin der Jugendhilfe Essen. Das hat sich gelohnt: „Die Rückmeldungen der Schulen sind ausgesprochen positiv“, so Rösmann, „wir haben den langen Atem und freuen uns schon auf den großen Projektstart im neuen Schuljahr.“